Ons werk in het onderwijs

Inzichten

Grotere aanstellingen kunnen waardevol zijn voor leerlingen, leerkrachten, scholen en schoolbesturen.

• Leerlingen zien meer vaste gezichten voor de klas.  
• Leerkrachten krijgen een hoger vast inkomen en een hoger pensioen, meer mogelijkheden om zich te ontwikkelen en betere kansen op de arbeidsmarkt. Ook kan het bijdragen aan het verminderen van de ervaren werkdruk.  
• Voor scholen en schoolbesturen kan een grotere aanstellingen een oplossing zijn voor de grote groeiende personeelstekorten. De inzet van (dure) flexkrachten kan omlaag worden gebracht. Ook kan je een aantrekkelijker worden als werkgever, door aandacht voor de wensen van leerkrachten.  

Een gedeelte van de leerkrachten staat ervoor open om meer uren te werken

Uit het onderzoek ‘Deeltijd nader bekeken’, van het Arbeidsmarkplatform 2019 blijkt dat 5% van de leerkrachten erg positief staat tegenover het werken van meer uren. Nog eens 10% van de respondenten staat hier enigszins positief tegenover. Uit onze enquête onder leerkrachten van 24 proeftuinscholen binnen Lucas Onderwijs komen vergelijkbare resultaten. Flexibel werken, aantrekkelijke beloning en de uren binnen dezelfde klas of school kunnen vervullen worden als belangrijke redenen naar voren gebracht.

Een aantal belemmeringen staat het realiseren van dit potentieel in de weg

• Deeltijd is de norm in het onderwijs en de implicaties van deeltijdwerken worden weinig ter discussie gesteld, bijvoorbeeld als het gaat over wat meer uren werken financieel oplevert.
• Soms vanuit de gedachte dat ‘alles al gedaan is’, staat structurele urenuitbreiding niet (hoog) op de radar van bestuur en/of directeuren als oplossing voor personeelstekorten; leerkrachten horen maar weinig over dit onderwerp.
• Het werken van meer uren wordt nog onvoldoende ondersteund vanuit de organisatie en personeelsbeleid, bijvoorbeeld als het gaat om het voeren van het ‘goede gesprek’ als onderdeel van de formatiecyclus.
• De (gepercipieerde) beperkte flexibiliteit in de huidige onderwijsstructuur vormt een belangrijke drempel om meer uren werken te overwegen of mogelijk te maken.

Aanpak

Gebaseerd op de opgedane ervaringen in de zorg, deskresearch en interviews met betrokkenen binnen de PO-sector, zijn we binnen 9 proeftuinscholen in het primair onderwijs aan de slag gegaan om waarde, potentieel en belemmeringen rondom urenuitbreiding in het onderwijs in kaart te brengen.

Vervolgens hebben we de eerste concrete oplossingen getest in de praktijk. Zo hebben we een communicatiecampagne opgezet inclusief een overtuigend verhaal om leerkrachten aan het denken te zetten over urenuitbreiding. We hebben een informatiepakket opgesteld waarin leerkrachten het antwoord kunnen vinden op de meest gestelde vragen. Ook ontwikkelden we dialoogsessies en een leidraad goed gesprek, om zowel in groepsverband als één-op-één het gesprek aan te gaan over specifieke wensen en dieperliggende overtuigingen rondom dit onderwerp.

De eerste resultaten zijn veelbelovend! 25% van de leerkrachten die in deeltijd werken binnen de proeftuinscholen zijn urenuitbreiding aangegaan. Het bieden van flexibiliteit (veelal binnen het eigen team) blijft de belangrijkste voorwaarde en speelt ook een belangrijke rol in duurzame inzetbaarheid van leerkrachten.

In samenwerking met de Lucas Academie volgde er in het voorjaar van 2022 een bootcamp over het thema ‘urenuitbreiding’, waarin directeuren van Lucas onderwijs concrete handvatten kregen om op hun eigen school met dit thema aan de slag te gaan. Ook deelden we materialen waarmee scholen de eerste stappen kunnen nemen in het realiseren van grotere aanstellingen. Deze materialen zijn ook gepubliceerd op aanpaklerarenterkort.nl en leraar24.

Fotograaf (ook foto inzet): Sabine van Nistelrooij

Vervolgstappen

Nieuwe pilot ‘Urenuitbreiding in het Primair Onderwijs’

Na de eerste pilot, die resulteerde in een doelgerichte aanpak, willen we toewerken naar een concept dat breed toepasbaar is voor de gehele PO-sector. Daarom zijn we inmiddels met 9 scholen gestart met een nieuwe pilot ‘Urenuitbreiding in het Primair Onderwijs’.

Het doel is om bewustwording te creëren over urenuitbreiding, eventuele belemmeringen weg te nemen en urenuitbreiding te realiseren voor de leerkrachten die dat willen. Met de pilot willen we binnen schoolbesturen én scholen een vliegwiel in gang zetten voor de langere termijn. Meer informatie over de nieuwe pilot is te vinden in de flyer die je kunt downloaden via onderstaande button.

Oplossingen

Wil je nu alvast meer weten over de aanpak of zelf aan de slag met urenuitbreiding op jouw school? Er zijn diverse materialen beschikbaar waarmee je zelf de eerste stappen kunt zetten.

Informatiepakket directeuren in het primair onderwijs

Ben je directeur en wil je graag meer informatie over hoe je concreet met urenuitbreiding aan de slag kunt gaan? In dit document staan handige tips. Bekijk hier het informatiepakket directeuren

Informatie over beloning

Een belangrijke voorwaarde om uren uit te breiden is financiële beloning. Op www.werkurenberekenaar.nl kunnen leerkrachten berekenen wat meer (of minder) uren werken onderaan de streep financieel betekent. Naast een aantal gegevens die de gebruiker zelf invult, zoals inkomen, type woning (huur of koop) en gezinssamenstelling worden ook de gevolgen voor toeslagen, premies en heffingen meegenomen. Het invullen van de WerkUrenBerekenaar (WUB) kost maar 10 minuten.

Op onze speciale pagina over de WerkUrenBerekenaar vind je een aantal voorbeeldenscenario’s voor de onderwijssector, een voorbeeld van een nieuwsbericht en aansprekende communicatiematerialen en beeldmateriaal om de WerkUrenBerekenaar op jouw school onder de aandacht te brengen.

Ga naar de WUB-toolkit voor het onderwijs