In de kinderopvang speelt geldstress een grotere rol dan vaak wordt gedacht. Dit gevoelige, urgente thema blijft vaak onder de radar, maar werkgevers kunnen wél verschil maken.
11 december 2025
Onderzoek laat zien dat 35 procent van de pedagogisch professionals geldstress ervaart en 26 procent ervan wakker ligt. Toch vraagt maar 11 procent hulp bij de werkgever.
Geldzorgen zijn dus actueel en urgent in deze sector. Niet alleen voor medewerkers, ook voor werkgevers. Financiële zorgen raken namelijk direct aan werkplezier, de kwaliteit van opvang en behoud van personeel. Zeker in een sector met structurele tekorten, die op haar beurt weer veel mensen aan het werk helpt, is dit van groot belang.
Bijna de helft van alle pedagogisch professionals verdient minder dan de CBS-grens voor financiële onafhankelijkheid. Vooral starters hebben gemiddeld meer uren nodig om financieel zelfstandig te zijn dan hun contract biedt. Waar ongeveer 30 uur nodig is, ligt het gemiddelde contract rond de 24 uur. Dat verschil zien we breed terug in de kinderopvang.
Waarom dit ertoe doet
Geldstress blijkt geen thema dat zich beperkt tot een ‘kwetsbare groep’. Het onderzoek laat zien dat pedagogisch professionals met financiële zorgen vaak jong zijn, regelmatig alleenstaand en relatief grote contracten hebben.
Cijfers uit het onderzoek:
- Gemiddelde contractgrootte: 25,4 uur per week;
- 9 procent werkt al fulltime,
- 51 procent ontvangt toeslagen
Onder de oppervlakte
De meeste pedagogisch professionals zien hun geldzorgen niet als iets waar de werkgever een rol in heeft. 72 procent denkt dat geldstress géén effect heeft op hun werk, terwijl we weten dat financiële problemen wel degelijk invloed hebben op verzuim, concentratie en verloop.
Ook leidinggevenden ervaren belemmeringen. Managers beschrijven hoe lastig het is om zo’n persoonlijk onderwerp als geldzorgen aan te snijden: “Wat ik lastig vind, is dat je met het taboe zit. De medewerker moet er ook open voor staan. Hoe ga je daar als leidinggevende mee om?” Anderen vragen zich af waar hun rol begint en ophoudt.
Gebrek aan informatie en inzicht
Naast het taboe speelt ook een gebrek aan informatie een grote rol. Veel pedagogisch professionals die denken dat meer uren werken financieel niets oplevert, hebben dit nooit echt uitgezocht. Slechts 32 procent heeft berekend wat extra uren betekenen. Een meerderheid van hen (55%) weet bovendien niet waar ze dit kunnen (laten) uitrekenen. Hier liggen kansen, want 48% van de professionals met geldzorgen staat wél open voor meer uren, gemiddeld 6,1 uur per week.
Ook leidinggevenden missen soms overzicht over beschikbare routes. Zoals een leidinggevende schreef: “Bij mijn vorige werkgever waren budgetcoaches, maar ik had tot vandaag niet eens helder dat we dat hier ook tot onze beschikking hebben.”
Wat kun je als organisatie doen?
Pak dit thema actief aan. Maak een concreet plan dat past bij jullie organisatie, en betrek leidinggevenden. Deze stappen zien wij in de praktijk goed werken:
Leg feiten op tafel
Start met de data en feiten. Hoeveel professionals zijn financieel kwetsbaar? Welke misverstanden leven er? Door intern een feitelijk beeld te schetsen, doorbreek je aannames en maak je geldstress bespreekbaar op organisatieniveau.
Geef leidinggevenden houvast
Leidinggevenden hoeven geen budgetcoach te zijn, maar kunnen wel signaleren en doorverwijzen. Bied gesprekshandvatten, verwijsroutes (HR, budgetcoach, WerkUrenBerekenaar) en helderheid over hun rol.
Maak het onderwerp normaal
Integreer financiële fitheid in bestaande gespreksmomenten, zoals functioneringsgesprekken en teamoverleggen. Wacht niet tot professionals zelf aan de bel trekken, dat gebeurt zelden. Zet het proactief op de agenda en zorg voor toegankelijke tools mét begeleiding.
